NUEVA CHARLA PARA PADRES Y MADRES

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Tema: “Cómo prevenir y detectar el abuso sexual infantil“.

Cuándo: miércoles 8 de mayo, 17:00, en la biblioteca del edificio de Primaria

Ponente: Marta Cabezas*

Hablaremos sobre los tipos de abuso, cómo dotar a nuestros niños y niñas de herramientas que les protejan, qué signos podemos identificar como padres y cuál debe ser nuestra reacción en caso de encontrarnos que nuestro hijo o hija ha sufrido un abuso. Sabemos que el papel de los padres es fundamental para proteger pero también lo es para reconducir la situación y lograr que sea lo menos traumática posible.

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*Marta Cabezas es psicóloga sanitaria y psicoterapeuta en Intro Psicólogos, con formación y experiencia en ayuda a menores en situaciones de riesgo.

 

Os animamos a asistir a esta charla que esperamos os resulte de interés.

 

ZJL

Charla “Educación afectivo-sexual en la infancia”

Charla “Educación afectivo-sexual en la infancia”

Miércoles 24 de abril, a las 17:00 en la Biblioteca

Ponente: Violeta Buckley* – https://www.pandoramirabilia.net/

¿Quieres entender cuáles son las preocupaciones y dudas de tus hij@s sobre sexualidad y relaciones afectivas a las diferentes edades? ¿Quieres saber cómo hablar con ellos de estos temas y cómo ayudarles con sus dudas? Esta charla te ayudará, abordando una idea de sexualidad que incorpora aspectos emocionales, relacionales y de buen trato con uno mismo y con los demás.

2019-04-23 12_38_55-Sobre nosotras • Pandora Mirabilia

 

ZJL

CHARLA-COLOQUIO PARA FAMILIAS: INTELIGENCIAS MULTIPLES

La Escuela de Familias del Colegio Guindalera os invita a la charla – coloquio “Inteligencias Múltiples: una mirada nueva sobre el desarrollo y el aprendizaje humano” (impartida por ARÁNZAZU GARAY-GORDOVIL CASANOVA, psicopedagoga y madre de alumnos del centro) que se celebrará en la SALA MULTIUSOS del Edificio de Primaria el día 15 de Marzo de 16.10 a 17.10 de la tarde.

La charla – coloquio pretende ser un espacio de aprendizaje y diálogo para familias con el objetivo de:

  1. Introducir los conceptos básicos sobre la teoría de las Inteligencias Múltiples.
  2. Reflexionar sobre las aportaciones de esta teoría al conocimiento sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil y juvenil.
  3. Proponer pautas para su aplicación educativa en los entornos escolares y familiares.

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Habrá Servicio de Guardería organizado por el AMPA.

ZJL

 

JORNADA EDUCATIVA PUENTE DE VALLECAS : “HACIA UN DISTRITO EDUCADOR”

La Mesa de Educación del Foro Local de Puente de Vallecas en colaboración con la Junta Municipal organiza una Jornada de Educación a la que están invitados todos los profesionales, familias, vecinos, jóvenes, centros escolares, entidades y asociaciones implicados  en la educación de los diferentes barrios del Distrito.

La Jornada se desarrollará el Sábado 3 de Marzo en el Centro Cultural “Lope de Vega” de Entrevías en jornada de mañana y tarde, de 9,30 a 18,30 horas.

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El título de la Jornada, “HACIA UN DISTRITO EDUCADOR“, intenta desarrollar la idea que “la educación es tareas de tod@s yendo hacia el denominado DISTRITO EDUCADOR” por lo que la Mesa Redonda y los Talleres contarán con expertos y experiencias que ya se están desarrollando en Madrid  y en otros lugares de España, así como información de los Programas Educativos que la Junta Municipal viene desarrollando en los centros escolares.

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Asimismo los centros escolares de Infantil, Primaria, Secundaria y Adultos, así como las Entidades y Asociaciones que trabajan con los menores y jóvenes del Distrito contarán con una zona de Exposición para que puedan presentar mediante carteles y murales sus Proyectos y acitividades.

Para facilitar la asistencia a la Jornada así como la participación y conciliación de la vida familiar existirá un servicio de ludoteca para los menores en el mismo Centro Cultural, así como servicio de comida para los asistentes y los menores.

Las inscripciones se realizarán mediante formulario on line hasta el 28 de febrero.

Información completa AQUI

 

ZJL

“La magia de la educación” Conferencia Gratuita

Como cierre del ciclo de conferencias “LA EDUCACION QUE QUEREMOS” del año 2017 , el próximo 28 de Noviembre ( martes ), tendrá lugar la conferencia “LA MAGIA DE LA EDUCACIÓN” , de la mano del Doctor en Filosofia, ensayista  y Director del Instituto da Familia de Ourense ,  Xose Manuel Domínguez Prieto:

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La conferencia tendrá lugar en la Sede de la Fundación Botín en Madrid (Calle Castelló 18C) a las 18:00 horas.

La asistencia es gratuita , pero por motivos de aforo, require inscripción.

Los interesad@s pueden conseguir su acreditación AQUI

 

ZJL

 

TALLER GRATUITO PARA FAMILIAS: APRENDIENDO A COMUNICARNOS MEJOR

Os presentamos en esta ocasión un taller para familias con hij@s de edades comprendidas entre los 4 y los 10 años aproximadamente:

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En el  taller se trabajará la importancia de comunicarse de forma positiva/constructiva y las distintas formas para hacerlo. Para ello, se plantearan diferentes dinámicas y juegos en las que cada familia podrá experimentarlo y conseguir así que el aprendizaje sea más divertido y por lo tanto eficaz.

Os recordamos que esta actividad es gratuita pero tiene plazas limitadas por lo que recomendamos a los interesad@s que formalicen su reserva lo antes posible a través del correo electrónico:

eventos@centroculturalsanchinarro.com

Mas información sobre los ponentes : Psicología y Logopedia Blabla.

Esperamos que esta actividad sea de vuestro interes.

ZJL

 

FELIZ DIA DE LA MUJER

Hoy, 8 de Marzo, se celebra el día internacional de la mujer.

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Dentro de las acciones más representativas preparadas para el día de hoy se encuentran:

un paro internacional convocado en 46 países, manifestaciones y una velada en la Puerta del Sol.

Asi mismo, se anima a vestir alguna prenda de color negro en rechazo a cualquier forma de violencia machista y en recuerdo de todas las victimas.

En la Biblioteca Publica Manuel Alvar, se proyectará la pelicula ” LA CALUMNIA

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ZJL

 

Radio M21- Programa sobre Educación

Os recordamos que se ha puesto en marcha la radio del Ayuntamiento de Madrid, M21, con un programa sobre educación muy interesante: Cero en Conducta.

Según indican en su página: “Cero en conducta” es un programa para aprender a aprender, para resaltar las mejores iniciativas pedagógicas, y demostrar que es posible una educación innovadora y eficaz con los recursos al alcance de la escuela y los educadores hoy en día. El nombre del programa se inspira en la película de Jean Vigó “Cero en Conducta”, en la que un grupo de alumnos de un estricto internado en París, en los años 30, se rebelan contra el sistema y defienden su derecho a jugar y ser educados como niños.

Se emite todos los lunes, miércoles y viernes, de 18 a 19 horas

Os dejamos como muestra este podcast dedicado a los deberes, con el siguiente contenido:

Entrevista a Eva Bailén, autora del libro “Cómo sobrevivir a los deberes de tu hijo”.

Colerreporteros. Reportaje sobre la Asociación MASI (Monitores de Apoyo Social a la Infancia).

Al pupitre: Tertulia sobre el tema: “¿Deberes sí o deberes no?”.

Educacuento. Hoy: “No he hecho los deberes porque…”, de Davide Cali y Benjamin Chaud.

Postales sonoras. Hoy utilizamos escenas de la serie “Modern Family” para hablar sobre los deberes.

Pistas para educadores despistados. Con la psicóloga Elena Domínguez, colaboradora habitual del programa.Monitores… emitido el 20 de febrero de 2017

https://www.m21radio.es/podcast/cero-en-conducta/cero-en-conducta-20022017

No dejéis de escucharlo.. merece la pena!

JJA

“MI CUERPO ES MIO” : Taller para la prevención del abuso infantil (PALESTRA)

Organizado por nuestro Comercio Amigo, el club deportivo PALESTRA ATENEA , e impartido por el Centro de Psicología Álava Reyes (ponentes : Silvia Álava y Margarita Montes) os presentamos este taller gratuito que se celebrará en el Centro Cultural Buenavista ( Avenida de los Toreros, 5)  el  viernes 10 de Mayo a partir de las 18.00:

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Consulta el programa y resto de la información AQUI.

AFORO LIMITADO A LAS 100 PRIMERAS SOLICITUDES : FORMULARIO DE SOLICITUD

Esperamos que esta actividad sea de vuestro interes.

ZJL

Einstein y su hijo: La educación vista por un genio.

La educación es lo que queda cuando uno olvida todo lo que aprendió en la escuela

Albert Einstein.

La educación es un tema preocupante para todas las familias, la comunidad educativa y resto de figuras relacionadas con la formación de nuestros hijos e hijas.

Tras leer varios artículos sobre Einstein en El País y en El Mundo y otros textos sobre los escritos científicos del genio de la Relatividad me he quedado con estos extractos.

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Einstein y su hijo

En 1915 Einstein se hallaba en una Berlín devastada, mientras que su ex mujer, Mileva, y sus dos hijos, Hans Albert y Eduard “Tete”, vivían a salvo en Viena. El 4 de noviembre de ese mismo año, cuando ya había escrito la teoría general de la relatividad que lo catapultaría a la gloria científica, Einstein le mandó a su hijo de once años la siguiente carta, que recoge el libro Posterity: Letters of Great Americans to Their Children (Anchor, 2008):

“Mi querido Albert, ayer recibí tu cariñosa carta y me hizo muy feliz. Tenía ya miedo de que no volvieras a escribirme nunca. Me dijiste, cuando estuve en Zurich, que se te hace extraño cuando voy a Zurich. En consecuencia, creo que es mejor si nos encontramos en algún otro lugar, donde nadie interfiera en nuestro bienestar. En cualquier caso, voy a rogar que cada año pasemos un mes entero juntos, para que veas que tienes un padre que se interesa por ti y que te quiere. También puedes aprender muchas cosas buenas y bellas de mí, algo que otra persona no podría ofrecerte tan fácilmente. Lo que he conseguido gracias a mi extenuante trabajo no debe valer sólo para los desconocidos, sino sobre todo para mis propios hijos. Estos días he completado uno de los más hermosos trabajos de mi vida; cuando seas mayor, te lo explicaré.

Estoy muy contento de que halles placer en el piano. Eso y la carpintería son, en mi opinión, las mejores actividades para tu edad, mejor incluso que el colegio. Porque son cosas muy apropiadas para una persona joven como tú. Toca al piano principalmente lo que te guste, aunque la profesora no te lo asigne. Esa es la mejor manera de aprender, cuando estás haciendo algo con tal disfrute que no te das cuenta de que el tiempo pasa. Yo estoy a veces tan enfrascado en mi trabajo que se me olvida la comida a mediodía…

Un beso para ti y otro para Tete de tu Papá.

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LA EDUCACIÓN DE EINSTEIN: 

Einstein estudió siete años en el colegio Luitpold Gymnasium de Múnich, donde se aplicaba el memorismo, basado en repetir hasta retener. Frustrado, lo abandonó antes de acabar. “La enseñanza”, escribiría años después, “debe ser tal que pueda recibirse como el mejor regalo y no como una amarga obligación”, escribió en Mi visión del mundo (Tusquets, 1949).

Este genio proponía una educación más independiente.

Einstein abogaba por una enseñanza que favoreciese la individualidad como aporte a la colectividad. “Deberían cultivarse en los individuos cualidades para el bien común. Esto no significa que (…) se convierta en simple instrumento de la comunidad, como una abeja (…). El objetivo ha de ser formar individuos que actúen con independencia y que consideren su interés vital el servicio a la comunidad” (Mis creencias).

Sin embargo, ¿qué gana uno cultivándose para servir a los demás? ¿Fama, dinero…? En el mismo libro dice: “Tenemos que prevenirnos contra quienes predican a los jóvenes el éxito como objetivo de la vida. (…) El valor de un hombre debería juzgarse en función de lo que da y no de lo que recibe. La tarea decisiva de la enseñanza es despertar estas fuerzas psicológicas en el joven”. Predicó con el ejemplo.

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En Notas autobiográficas (Alianza, 1949) describe el conflicto entre su método selectivo y las exigencias académicas: “Aprendí muy pronto a entresacar aquello que podía conducir a la entraña, prescindiendo de la multitud de cosas que atiborran la mente y la desvían de lo esencial. La pega era que para los exámenes había que embutirse todo ese material en la cabeza, quisieras o no (…).

Es un grave error creer que la ilusión de mirar y buscar puede fomentarse a golpe de coacción y sentido del deber. Pienso que incluso a un animal de presa sano se le podría privar de su voracidad si se le obliga continuamente a comer cuando no tiene hambre”. Con ese resquemor, aconsejó a su hijo que tratara de encontrar placer en el aprendizaje, por encima de la rigidez del sistema. “Toca al piano principalmente lo que te guste, aunque la profesora no te lo asigne. Es la mejor manera de aprender, cuando estás haciendo algo con tal disfrute que no te das cuenta de que el tiempo pasa”, de la carta a su hijo.

Para alcanzar la excelencia, anteponía la práctica a la teoría: “Las grandes personalidades no se forman con lo que se oye o se dice, sino mediante el trabajo y la actividad. Por consiguiente, el mejor método de educación ha sido siempre aquel en que se urge al discípulo a la realización de tareas concretas. Esto se aplica tanto a los primeros intentos de escribir del niño como a una tesis universitaria (…), a interpretar o traducir un texto, a resolver un problema de matemáticas o a la práctica de un deporte”, escribe en Mis creencias (1939).

Precisamente usó el deporte como analogía para explicar la diferencia entre aprendizaje y educación: “Si un hombre joven ha entrenado sus músculos y su resistencia física haciendo gimnasia y caminando, más tarde estará preparado para cualquier trabajo físico. Esto es análogo a la mente (…). No estaba equivocado aquel que dijo: “La educación es lo que queda cuando uno ha olvidado todo lo que aprendió en la escuela”, en Sobre la educación, 1936.

Y aquí algo de literatura:

Todos los niños tienen dentro de sí el potencial necesario para convertirse en un genio. Sólo hace falta motivarlos de la manera adecuada para que lo desarrollen. Ésta es la tesis defendida por el experto en educación Fernando Alberca, autor del libro ‘Todos los niños pueden ser Einstein’ que se ha situado en los últimos meses entre los más vendidos del país.

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Asegura Alberca que la enseñanza tradicional está diseñada “para desarrollar más el hemisferio izquierdo”. “Todas las asignaturas se dividen en trimestres, en lecciones… Lo ordenado”, enumera Alberca, para quien también es necesario motivar al hemisferio derecho, “más generalizador y que permite desarrollar la intuición”.

“Nos hacemos inteligentes al ir aprendiendo, de modo que el ser capaz de resolver los problemas que nos angustian es lo que hace que esa inteligencia vaya creciendo”, garantiza Alberca. “Por eso los padres tenemos la posibilidad de motivar de verdad a nuestros niños”, defiende este escritor, quien expone que desarrollando cada parte del cerebro es posible estimular en los niños “la memoria, la concentración, la atención, la intuición, la imaginación, la creatividad”, entre otras capacidades.

Cómo motivar a los niños

Llegados a este punto, ¿cómo motivar a los niños? Para Alberca es fundamental no confundir la motivación con el aliento. “No es decirle tú puedes. Eso es tipo de motivación usada por los norteamericanos que ya ha fracasado porque eso crea una oportunidad nueva de quedar mal y el niño tiene miedo al fracaso, poca autoestima”.

Por el contrario, hay que enseñarle que “ha sido ya capaz de hacer cosas grandes” y, en concreto, es fundamental que no se hagan por él las cosas. “Hay que hacer que se abroche él el abrigo aunque tarde más que si lo hiciéramos nosotros. Hacerle que él resuelva sus pequeños problemas”, enumera este profesor. “Al no protegerlo excesivamente lo hacemos capaz de resolver sus propios problemas”, opina.

“Si queremos que nuestro hijo sea autónomo, capaz, que se sienta seguro ante un examen, tenemos que enseñarle cuanto antes a que sea independiente”, afirma Alberca. ¿Es recomendable entonces que un padre esté con su hijo cuando hace los deberes? Este profesor cree que “si hay una persona que está con el niño haciendo las tareas debe pasar a separarse gradualmente”. “Sí que puede estar al lado, pero no hace falta que, por ejemplo, le indique con el dedo los ejercicios que tiene que hacer”.

El éxito de la curiosidad

Por último, en este artículo publicado en El Mundo, Alberca sostiene que no hay niños que nazcan más o menos curiosos. Sí que “hay niños que han aprendido el éxito de la curiosidad”. “Cuando un niño está muy espabilado en el fondo lo que ocurre es que ha aprendido que le da éxito, encuentra una satisfacción, parece más adulto, más mayor, le han preguntado los adultos. En definitiva, le satisface el resultado”, asegura.

 

Los textos de los artículos íntegramente en:

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/02/03/espana/1328290018.html

http://elpais.com/elpais/2015/11/27/buenavida/1448617645_282674.html

http://www.fernandoalberca.com/publicaciones.html

 

Agradecimientos a la autora de esta entrada: Mamá colaboradora ( EDF )

 

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